中国高等职业教育领域改革深化，部分优质高职院校升格为本科层次职业大学，成为社会关注焦点。其中，南京工业职业技术学院（现为南京工业职业技术大学）成功升本，而南宁职业技术学院仍保持高职院校身份。这一差异背后，是两地政策导向、院校基础、区域需求等多重因素共同作用的结果。
一、 南京工业职业技术学院的成功升本之路
- 政策与区位优势叠加：江苏省作为经济与教育强省，始终是国家职业教育改革的前沿阵地。教育部明确支持部分高水平高职院校试点本科层次职业教育，江苏率先响应。南京作为省会及长三角重要中心城市，对高层次技术技能人才的迫切需求，为学校升本提供了强大的区域动力和政策倾斜。
- 深厚的历史积淀与卓越的办学实力：学校源自黄炎培先生1918年创办的中华职业学校，是中国职业教育的的重要发源地之一，底蕴深厚。长期以来，其工科专业，尤其在机电、航空、信息技术等领域，形成了鲜明特色和突出优势，师资力量、实训条件、校企合作、人才培养质量均处于全国高职院校顶尖水平，完全达到了本科层次的办学标准。
- 精准对接产业升级需求：江苏省及南京市正在全力推动制造业高端化、智能化转型，对“工程师型”技术技能人才需求激增。学校升本（2019年更名为南京工业职业技术大学），正是为了培养本科层次的“现场工程师”和“卓越技师”，直接服务区域产业升级，填补人才链中的关键缺口。
二、 南宁职业技术学院的稳固发展与特色定位
- 适应区域发展的战略定位：广西壮族自治区及南宁市的经济社会发展阶段和产业结构与长三角地区存在差异。当前，广西的重点在于夯实产业基础、全面推进乡村振兴、做强做优特色产业（如东盟商贸物流、现代农业、文化旅游等）。南宁职业技术学院作为国家示范性高职院校，其核心任务是大规模培养适应本地、面向东盟的高素质技术技能人才，这一专科层次的教育定位目前与区域主力需求高度契合。
- 聚焦特色，深耕高职教育：学校在服务中国—东盟自贸区、现代服务业、民族特色工艺等领域形成了独特优势。其发展重心在于深化内涵建设，将高职教育做精、做特、做强，而非盲目追求办学层次的提升。稳固在高职领域的领先地位，同样是服务地方经济的重要方式。
- 政策环境的差异：相对于东部沿海教育强省，广西在推动高职升本方面的政策力度、试点名额以及区域产业对本科职教的紧迫性需求，与江苏存在客观差距。因此，院校的发展战略选择必然有所不同。
三、 殊途同归，共促职教发展
南京工业职业技术学院的“升本”与南宁职业技术学院的“做强”，是中国职业教育多元化、分层分类发展的生动体现。前者是顺应发达地区产业高端化需求，探索本科职业教育“天花板”的先锋；后者则是立足区域实际，筑牢高素质技能人才根基的中坚。两者的路径选择无关高下，而是基于各自历史基础、地方支持、产业需求做出的最优化战略决策。
其共同目标，都是深化产教融合、校企合作，培养社会急需的高质量技术技能人才。这两种模式并行发展，正体现了我国现代职业教育体系建设的丰富性与适应性，共同为经济社会高质量发展提供坚实的人力资源支撑。
